教育数字化转型与科技赋能高峰论坛：推动深度融合 助力终身学习

11月18日，2023(第二十二届)中国远程教育大会平行论坛“教育数字化转型与科技赋能高峰论坛”在京举行。教育部科技司相关领导、不同类型院校代表以及行业企业代表围绕论坛主题，分享科技赋能教育的新理念、新实践和新成果，共同助力教育数字化转型。 

“我们要充分认识教育数字化的战略意义，它既是提高教育质量的有效途径，也是建设学习型社会的重要支撑。”教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山指出，要通过加强教育数字化统筹部署，建设国家教育数字化大数据中心，建强用好国家智慧教育平台，深化教育数字化试点示范，促进数字教育国际交流合作等方式，大力推进教育数字化，从而让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育资源，满足社会大众多元化、个性化的学习需求，实现真正意义上的人人皆学、处处能学、时时可学。

关于高等教育数字化转型，清华大学在线教育中心主任、教育部在线教育研究中心秘书长汪潇潇表示，清华大学搭建了学堂在线、世界慕课与在线教育联盟两个平台，并通过“慕课西部行计划”基本实现西部高校全覆盖，推进教育数字化。“校内教学方面，通过雨课堂促使信息技术与教育教学产生了更为深度的融合；跨校教学方面，清华大学通过教师融合式教学进修等项目，助力高质量教师队伍的建设，逐步实现教学过程的数字化。”汪潇潇说。

国家开放大学信息化部部长程罡以数字化服务学习型社会建设为切入点，分享了国家开放大学的实践与思考。“数字化增加了教育机会，利于促进教育公平；不断推动教学的改革以及体制机制的变革，促进了各类要素的流通。”程罡认为。目前，国家开放大学架构起了一体化学历教育平台、终身教育平台、国家老年大学平台等多个面向终身学习场景的开放式平台，下一步将重点探索新一代人工智能技术如何赋能终身学习，助力学习型社会的建设。

教育数字化转型是一个复杂的系统工程。“要用无处不在的联接和无所不及的智能支撑教育数字化转型，推进ICT技术与教育深度融合。”华为中国政企教育医疗系统部教育解决方案总经理杨帆表示，华为结合自身技术优势和行业发展趋势，通过“1+2+4”的模式帮助客户建设国际化数字人才平台，打造数字化教育高地：以数字人才培养为基石，高质量建设华为ICT学院，并通过1个全面合作协议和2个中心，聚焦人才培养、学科建设、成果转化、智慧校园的4大方向，构建国际化数字人才平台，打造世界一流数字大学。

“大模型引发了人工智能新一轮的技术变革，超星大模型基于超星海量的学术资源及教学视频、课件、资料等进行训练，是专门针对教育领域打造的大模型。”超星泛雅集团副总经理、超星研究院副院长宋瑛表示，基于超星大模型推出强大的AI工具箱，可以大幅提升学习体验和混合式教学的质量，也为学习者提供了便利。希望通过技术优势、资源优势、AI优势、服务优势与各院校协力同行，共同助力高校教育数字化转型与高质量发展。

如何通过数字赋能助力学历继续教育质量提升？西安交通大学继续教育学院副院长郭炜表示，学校应建设全方位的质量保障体系，提升培养质量。要做到引领与控制并重，充分发挥信息技术对教育、教学的支撑作用。“信息化建设是一个不断迭代的过程，也是规范管理的最有力保障。我们要把对学生的培养和关怀作为核心，并创造性地应用信息化手段进行教学和管理，只有这样，才能更好地开展高质量学历继续教育。”郭炜认为。  

当前，大数据、人工智能、云计算等新一代信息技术交替突破，加速演进。“探究数字资源赋能教学的机理，需要辨析数字化资源的本体逻辑、数字化赋能的方略逻辑以及数字化教学的实践逻辑。”江西旅游商贸职业学院党委委员、组织部部长刘仁有认为，数字化教育资源是知识的重要载体，也是知识创新的重要工具。数字时代，教学应重点培养学习者的核心素养与可持续发展力，大力培育不被未来社会淘汰的人才。