（1）小学初期，儿童对学习的过程和外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容或需要独立思考 的学习作业更感兴趣。 （2）小学儿童的学习兴趣从不分化到逐渐对不同学科内容产生初步的分化性兴趣。调查表明，小 学儿童的学科兴趣的分化时间一般从三年级易发生变化。 （3）小学期间，对有关具体事实和经验有兴趣，对有关抽象的因果关系的兴趣在初步发展着。 （4）低年级儿童对通过游戏的方法进行学习的活动感兴趣，中年级以后，游戏因素在儿童兴趣的 作用逐渐降低。 （5）儿童阅读的兴趣，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事、文艺作品发展到科普读 物。 （6）小学儿童在社会政治生活方面的兴趣在逐步扩大和加深。